Сайт создан на платформе Nethouse. Хотите такой же?
Владельцу сайта

Персональный сайт учителя английского языка

Ямалтдиновой Айгуль Маратовны

Коллегам

 Календарно-тематическое планирование с УУД к УМК Английский в фокусе Spotlight

                Электронное приложение к сборнику контрольных заданий для 2 класса


Полезные сайты для учителей:

Google Презентации https://www.google.com/intl/ru_ru/slides/about/. Сервис похож на PowerPoint Online: позволяет создавать и редактироватьпрезентации совместно с другими пользователями, что очень удобно при командной работе. Бесплатно: шаблоны тем, встроенные видео и анимация. Готовые презентации можно просматривать на любом устройстве.

Prezi https://prezi.com/. Вместо слайдов в этом сервисе у пользователя есть специальные поля, где кликабелен любой элемент — фото, видео, данные или диаграммы. Работать над проектами могут несколько пользователей с разных устройств.

Ludus Explore https://ludus.one/explore/. Имеет те же дополнительные возможности, что и Google Презентации, плюс предоставляет HTML-код созданной презентации, чтобы еѐ было возможно вставить на сайт.

Readymag Explore https://readymag.com/explore/. Привлекает подборкой лучших проектов, созданных на этой платформе, с пошаговыми инструкциями и советами. Если закончились идеи и вдохновение, это поможет решить проблему.

Canva https://www.canva.com/ru_ru/sozdat/. Несколько отличается от предыдущих программ, так как одновременно является и сервисом редактирования изображений. В ней есть возможность выбрать готовый шаблон презентации, публикации длясоциальных сетей, открытки, расписания или плаката, и отредактировать под себя прямо на сайте.


Поурочное планирование для 7 класса по учебнику "Enjoy English" (Биболетова М.З. и др.)

Урок 1. Летние каникулы. Введение новой лексики.

Цели урока:


  1. Знакомство детей с новым учебником, его структурой и наличием.
  2. Активизация диалога диалоговой речи по теме «Летние каникулы».
  3. Введение новой лексики.
  4. Привитие интереса к стране изучаемого языка.


Оборудование, транскрипционные значки, картинки по теме – «Летние каникулы».

Ход урока

I. Организационный момент


  • Доброе утро, мальчики и девочки! (Доброе утро!)
  • Я не видел тебя целую вечность. Я рад видеть вас снова. (Мы тоже рады вас видеть.)
  • Как твои дела? (У нас все хорошо, спасибо. А у вас как?)
  • Я в порядке. Спасибо. Садитесь, пожалуйста.
  • Сегодня мы прочитаем рекламу и узнаем новую информацию о конкурсе «Мы живем на одной планете».


П. Знакомство с новым учебником, его структура и обнаружение.

- В этом году у нас новый учебник. Прежде чем мы начнем нашу работу, мы должны понять его структуру.

Учитель рассказывает ученикам о специальных учебниках, предлагает прочитать названия разделов (разделов) и уроков (разделов). Ребята, в учебном году вы принимаете участие в буднях подростковом соревновании. Вы узнаете об образе жизни людей в англоговорящих его странах и 6удите о проблемах с жизнью людей в России.

- Если вы хотите хорошо говорить по-английски, вам придется стараться изо всех сил на уроках и дома. Ваша тетрадь для учащихся и рабочая тетрадь помогут вам. Дети задают интересные вопросы по содержанию учебника.

III. Фонетическая разминка

— Давайте вспомним некоторые английские звуки. Посмотрите на карточки и назовите звуки. читель показывает ученикам карточки с транскрипционными значками и предлагает детям называть звуки и английские слова с ними.

[т] — подросток, стол, тарелка, вкусно;

[ш] — мир, почему, добро пожаловать, что;

[j] — да, год, желтый, яхта;

[i:] — зубы, команда, чай, читать;

[k] — вопрос, школа, Катя, король;

[ai] — добрый, мой, правильный, прекрасный;

[as] —варенье, слава, банка, кот.

- Спасибо. Неплохо.

IV. Речевая разминка

— А теперь, дети, я хочу, чтобы вы рассказали мне о ваших летних каникулах.

Примерные вопросы : — Вы ездили в лагерь в июне? (Да, видел. Я ходил на камеру в июне.)

– Скучали по родителям в лагере? (Да, видел. Я скучал по своим родителям.)


  • Было ли здорово провести там время? (Да, это было. Это было фантастически.)
  • Хотели бы вы поехать в лагерь в следующем году? (Да, конечно. Я хотел бы поехать в лагерь в следующем году.)
  • ты хорошо отдохнул? (Да, отдохнул. Летом хорошо отдохнул )
  • Ты навещал свою бабушку летом? (Нет, не я. Она пришла к нам.) И т.д.


В . Тренировка навыков чтения и диалоговой речи


  • Пора открывать учебники и читать рекламу. Это страница 6, упражнение 1. Вы прочитаете рекламу этого упражнения про себя и сообщите нам, хотите ли вы принять участие в Конкурсе подростков.
  • Ваше время вышло. Хотели бы вы принять в нем участие? Почему? Почему бы нет? (упр. 1, стр. 6 из учебника). Учащиеся читают объявление о себе в течение 2 минут, а затем отключают вопросы.


VI . Физкультминутка.  Игра «Будь внимателен»

Учитель произносит слово-команду, а выполняет другое движение. Ученики должны согласовать соответствующую команду.

Руки вниз! ( Руки вниз !)

Руки на бедра! (Руки на бёдра!)

Садиться! ( Сесть !)

Встаньте! ( Встать !)

Руки в стороны! (Руки в стороны!)

Наклонись влево! (Поворот налево!)

Группа правильно! (Поворот направо!)

Стой на месте! ( Встать смирно !)

Посмотрите на свой учебник! (Посмотреть на учебник!)

Останавливаться! (Остановиться!)

Садиться! ( Сесть !)

Закрой глаза! (Закрыть глаза!)

VI . Активация навыков интенсивного чтения

- Как видите, многие ученики нашего класса хотели бы принять участие во всемирном соревновании подростков. Если вам повезет, вы побываете в англоязычных странах и заведете новых друзей. Я уверен, что ваши друзья и одноклассники могут дать вам хороший совет и помочь выиграть конкурс. Послушаем несколько диалогов (упр. 2, стр. 7). Во время прослушивания первой записи учебники учащиеся должны быть закрыты, а учитель привлекает внимание детей к интересам, высокой концентрации на доске:

Первый диалог :

-Выиграет ли Пол соревнование? Почему? Почему бы нет?

Второй диалог :

- Что Сэнди и Керри собираются делать? Ответы на вопросы заслушиваются после прослушивания прослушивания диалогов. Затем учитель продолжил чтение в парах и перед диалогом классом.

VIII. Развитие лексических навыков

-Мы только что прочитали диалоги. В них можно было увидеть новые слова и словосочетания. Думаю, их нетрудно угадать. Упражнение 3, стр. 7 поможет нам выучить и запомнить новые слова. Давайте прочитаем их громко один за другим. Найдите и прочитайте предложения с этими словосочетаниями в диалогах упражнения 2, стр. 7. Сможете ли вы их перевести? Ваша очередь составлять предложения со словами. Ученики по очереди читают вслух слова и словосочетания из упр. 3, стр.7 из учебника, затем появляются предложения с данными, содержащимися в диалоговых окнах. В конце текущего урока ученики должны предпринять свои предложения с предложением.

IX . Первичное закрепление введенной лексики

— Я хочу, чтобы вы открыли рабочие тетради, стр. 4, упражнение 4. Дополните рассказы о двух мальчиках словосочетаниями из рамки. Вы закончили? Проверим ваши варианты. УЧАЩИЕСЯ ПЛЮСЫ упр. 4, стр. 4 из рабочих тетради. Проверка упражнений осуществляется в конце урока: сначала ученики обмениваются тетрадями в парах и проверяют вариант своего товарища, а затем к доске дают 2 ученика, которые зачитывают рассказы из данного упражнения на отчет.

Х . Подведение итогов урока. Выставление оценок. Объяснение домашнего задания.

— Это подводит нас к концу. Это все на сегодня. До свидания, мальчики и девочки.

Домашнее задание: учебник: упр. 2, стр. 2 7 (выразительное чтение)

Ссылка для скачивания :   /7klass_1chetv.doc

 

 

 

Урок 26. Учимся знакомиться. Введение новой лексики.

Цели урока:

1. Развитие грамматических навыков (употребление определенных артикля с названиями стран).

2.Закрепление навыков диалоговой речи.

 Тренировка навыков чтения и письма.

Оборудование: карточки из бумаги размером для оформления бейджиков по количеству учащихся; изображения флагов различных стран; демонстрационная таблица по теме «Употребление определенных артикля с географическими названиями».

Ход урока

I. Организационный момент

 Доброе утро, дети!

Доброе утро.

Проснись, тело, проснись, разум!

Работай, играй, ищи, найди,

Завтракать, ужинать тоже,

Мыть, расчесывать, петь, танцевать и делать!

Доброе утро.

Сегодня мы поприветствуем победителей международного конкурса и поговорим о том, из каких они стран.

II.Фонетическая разминка

Давайте выучим новую скороговорку. Это поможет нам лучше произносить английские звуки и слова. Послушайте стихотворение, пожалуйста. Вам это нравится? Повторяй за мной стихотворение.

Скажи это резко,

Скажи это ласково,

Скажи это коротко,

Скажи это мягко,

Скажи это шестнадцать раз

В последовательности.

III.Тренировка навыков чтения и письма

Я хочу, чтобы вы открыли свои учебники, страница 34, упражнение 1. На картинке вы видите участников конференции. Давайте прочитаем их диалоги. Что мы узнали о них? Теперь мы знаем их имена и их родные страны. Посмотрите на значки учеников. Они на картинке. Давайте прочитаем их. Можете ли вы заполнить бейдж для себя? Какие разговорные формулы они используют в диалогах? Будете ли вы работать в парах и составлять диалоги?

IV.Закрепление навыков диалоговой речи

Какие разговорные формулы используют в диалогах участники конференции? Работайте в группах по три человека и придумайте пять вопросов, которые вы хотели бы задать людям при первой встрече. Ваше время вышло. Кто готов прочитать вопросы? Какие еще вопросы вы можете задать? Теперь ваша очередь работать в парах и составлять диалоги. Учитель обращает внимание детей на речевые сообщения и вопросы, которые используются в диалогах из упр. 1, стр. 1 34.

Примерные вопросы :

Как тебя зовут?

Откуда ты?

Вы живете в большом городе или в маленьком городке?

Какое твое хобби?

У тебя есть мать (отец, сестра, брат)?

Вы держите домашних животных дома?

Какой твой любимый школьный предмет?

V .Физкультминутка Игра «Будь вежливым»

Учитель дает детям различные команды. Ученики должны согласовать соответствующую команду, если учитель попросит их вежливо — придумал слово, пожалуйста. Если учитель не сказал вежливое слово, ученики продолжают выполнение предыдущего действия.

Руки вниз!

Руки на бедра!

Прыгать!

Стой на месте!

Руки в стороны!

Наклонись влево!

Группа правильно!

Хлопайте в ладоши!

Раз два три!

Бегать!

Садиться!

Руки вверх!

VI.Введение страноведческой информации (названия стран). Развитие фонетических навыков. Как видите, участники конференции приехали из разных стран. Мы научимся читать названия некоторых стран. Вы можете найти их список в упражнении 4, стр. 35. Послушайте докладчика и повторите названия мест, откуда приехали финалисты. Посмотрите на флаги на странице 35 и найдите флаги англоязычных стран. Какие флаги других стран вы знаете?

Учитель выполнения выполнения упр. 4(а, б), стр. 35 из учебника. Ученики повторяют названия стран за диктором, читают их индивидуально и в парах. Учитель предлагает найти на картинке флаги англоговорящих стран (изображения флагов вывешиваются на доске), а также и других стран, которые обнаруживаются участвующими.

VII.Ознакомление с принятием определения артикля с названиями стран

Важно правильно называть страны. Поэтому вы должны знать, как использовать определенный артикль. Прочитайте информацию из упражнения 5 на странице 35. Учитель предлагает ученикам услышать новую информацию из упр. 5, стр. 5 35 из учебника. Также правило употребления определенных артиклей можно проиллюстрировать с помощью демонстрационной таблицы. На успехе урока учащимися высокими упр. 6, стр. 35.

VIII. Закрепление введенного грамматического материала

Пришло время узнать, хорошо ли вы знаете географию. Откройте рабочие тетради, стр. 25, упражнение 1. Вы будете писать слова в три столбца. Учитель предлагает ученикам присоединения упр. 1, стр. 1 25 и упр. 4, стр. 26 из рабочих тетради. В конце урока учащиеся сдают рабочие тетради учителю на проверку.

IX.Подведение итогов урока. Выставление оценок. Объяснение домашнего задания.

Какую новую информацию вы сегодня узнали? Какие факты были интересны (необычны) для вас?

Учитель занимается домашним заданием и прощается с учащимися.

Наш урок окончен.

Доброе утро, когда уже утро,

Спокойной ночи, когда ночь,

И когда пора уходить До свидания, до свидания, до свидания.

До свидания, мои дорогие друзья!

Домашнее задание: учебник: упр. 1, 2, стр. 1 56.

Ссылка для скачивания : /7_klass_2_chetv.doc 

 

 

 

Урок 48. Легко ли быть молодым? Развитие навыков чтения.

Цели урока:

1. Активизация навыков устной речи по теме «Проблемы подростков».

2. Развитие навыков чтения.

3. Мотивировать детей на изучение иностранного языка, развитие деятельности учащихся.

Оборудование: презентация в программе MS Power Point

Ход урока

I.   Организационный момент. Приветствие записано. Беседа с дежурным о погоде, об отсутствующих в классе. Сообщения темы и цели урока. Садитесь, пожалуйста. Сегодня мы узнаем, легко ли быть молодым. (слайды №1, 2)

II.           Фонетическая разминка. Развитие лексических навыков (слайд № 3)

На доске вы видите разные слова. Что вы можете сказать о них? Вы правы, это прилагательные. Эти прилагательные могут помочь нам описать людей и их настроение. Можете ли вы прочитать их медленно и быстро, вслух и шепотом? Соотнесите слова и картинки.

  III. Речевая разминка

Я бы хотел, чтобы вы ответили на мои вопросы. Будьте активны и внимательны, пожалуйста. Учитель задает детям вопросы, используя слова на доске. Примерные вопросы учителя:

- Ты сейчас счастлив? Почему? Почему бы нет?

— Когда ты сердишься?

— Ваш отец устал после работы?

— Ваш друг часто грустит? Почему?

— Что делает учеников счастливыми/несчастными?

— Когда люди пугаются?

IV. Активизация навыков устной речи

Пришло время открыть ваши учебники и посмотреть на картинку, стр. 62. Вы видите фотографии некоторых подростков. Угадайте, какие у них проблемы? Таблица упражнения 1, стр. 62 поможет вам составить предложения. На этом уроке ученики повторяют пассивный залог и выполняют устно задания: слайды № 4, 5.

V. Физкультминутка Игра «Будь вежливым»

VI. Развитие навыков чтения

Давайте проверим ваши догадки. Давайте прочитаем информацию из упражнения 2, стр. 62—63 и обсудим, есть ли у вас такие же проблемы или нет. Кто готов начать? Каковы ваши проблемы? После прочтения всех рассказов приводится обсуждение проблем подростков, и ученик называет свои проблемы.

VII. Активизация навыков устной речи на основе прочитанного материала

Мы читали, что у участников подростковой конференции разные проблемы. Какие из них связаны со школой? Просмотрите текст и прочитайте их вслух. Вы можете увидеть пример в упражнении 3, стр. 63. Следующее задание для вас — закончить предложения из упражнения 3, стр. 92. Сначала вы будете работать в парах, а затем мы послушаем ваши идеи.

VIII. Совершенствование навыков аудирования

Пришло время послушать Джорджа и его рассказ о своих проблемах. Послушайте историю и скажите, можно ли решить проблему Джорджа в будущем. Прослушайте рассказ еще раз и заполните таблицу в упражнении 4 на стр. 63.

   IX. Подведение итогов урока. Объяснение домашнего задания. (слайды № 6, 7)

 Нелегко быть молодым, не так ли? Почему? Теперь вы знаете, какие проблемы могут быть у подростков.

Домашнее задание: упр. 2, 3, стр. 92.

Ссылка для скачивания : /7_klass_3_chetv.doc 

 

Поурочное планирование для 2 класса (Биболетова М.З.) Ссылка для скачивания : /2kl-pourochnye_razrab-k_bibolet.pdf  

2022 © Персональный сайт учителя английского языка
Ямалтдиновой Айгуль Маратовны